Concept
Award or Honor
Il contributo affronta con rigore un tema decisivo per la scuola inclusiva: la plusdotazione. La costruzione e validazione del questionario Q-PLUS offre al contesto italiano uno strumento agile, culturalmente pertinente e utile sia alla ricerca sia alla formazione dei docenti. Lo studio, fondato su 1.539 insegnanti e futuri insegnanti, mostra l'urgenza di superare stereotipi e semplificazioni, riconoscendo insieme potenziale cognitivo e vulnerabilità emotivo-relazionali degli studenti plusdotati. Ne emerge un lavoro prezioso, capace di trasformare le misure rilevate nella ricerca in occasione di consapevolezza professionale.
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