Dinamiche di apprendimento collaborativo nella didattica telematica universitaria

Negli ultimi anni l’offerta di corsi in modalità telematica da parte degli atenei tradizionali e delle università telematiche è cresciuta in modo significativo (102 cdl, 54 mila iscritti nel 2016) e molti docenti si siano trovati ad affrontare un percorso di progettazione dei corsi da erogare in modalità telematica. I requisiti richiesti per l’accreditamento dei corsi telematici e le piattaforme tecnologiche disponibili hanno dato origine ad una ri-concettualizzazione della didattica in un contesto complesso e multidisciplinare, non sempre ben governabile nella sua interezza. L’obiettivo di questo lavoro è quello di provare ad indagare questa realtà partendo dall’ipotesi che attorno al nodo della costruzione della didattica universitaria in modalità telematica si strutturi una comunità di pratica che anima la ricerca di modelli efficaci e sostenibili. Il primo passo della ricerca è stata la somministrazione di un questionario per rilevare le caratteristiche chiave di una cdp, i primi risultati sembrano confermare l’esistenza di dinamiche di apprendimento informale, obiettivi comuni e una dimensione identitaria interdisciplinare tipici della comunità di pratiche, mentre la percezione dei confini e delle relazioni con l’esterno appare più sfumata e ancora da approfondire.