Learning design e software design: analogie e interazioni per l’educazione superiore

Il paper esplora il rapporto tra learning design e software design
per l’educazione superiore attraverso la possibile ibridazione
di modelli e processi. Analizzando gli elementi che contribuiscono
a supportare la relazione docente-discente mediata
tecnologicamente ci si è concentrati su due aspetti rilevanti per
il learning design in contesti che favoriscono l’interazione e il
ruolo dei learning analytics nel monitoraggio dei processi di
apprendimento. Nella dimensione dell’interazione sono stati
richiamati i paradigmi del design based research e dell’authentic
lerning, per poi concentrarsi sul contributo della Social
Network Analysis alla ricerca sulla didattica online.