Data di Pubblicazione:
2025
Abstract:
La crescente attenzione verso la sostenibilità sollecita una riflessione sui modelli
di governance scolastica e sul ruolo del dirigente, chiamato a integrare
competenze manageriali, sensibilità ecologica e capacità di innovazione
organizzativa. L’introduzione del nuovo sistema di valutazione dirigenziale del
2025 si inserisce in questo scenario, aprendo prospettive di ridefinizione delle
competenze richieste. Le cosiddette green competences possono costituire un
elemento di trasformazione, incidendo sia sulla gestione delle risorse materiali ed
energetiche, sia sulla progettazione educativa partecipata e sulla formazione in
servizio dei docenti. Un approccio orientato alla sostenibilità sembra inoltre favorire percorsi didattici innovativi, capaci di sviluppare negli studenti consapevolezza critica e competenze trasversali in materia ambientale.
di governance scolastica e sul ruolo del dirigente, chiamato a integrare
competenze manageriali, sensibilità ecologica e capacità di innovazione
organizzativa. L’introduzione del nuovo sistema di valutazione dirigenziale del
2025 si inserisce in questo scenario, aprendo prospettive di ridefinizione delle
competenze richieste. Le cosiddette green competences possono costituire un
elemento di trasformazione, incidendo sia sulla gestione delle risorse materiali ed
energetiche, sia sulla progettazione educativa partecipata e sulla formazione in
servizio dei docenti. Un approccio orientato alla sostenibilità sembra inoltre favorire percorsi didattici innovativi, capaci di sviluppare negli studenti consapevolezza critica e competenze trasversali in materia ambientale.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Keywords:
riflessione pedagogica, leadership scolastica, Green competences,
transizione ecologica.
Elenco autori:
Righettini, C.; Mazzoli, S.; Zane, E.
Link alla scheda completa:
Pubblicato in: