PRODACT, a tool to analyse digital products created by students, against Digital Educational Poverty

Il concetto di “povertà educativa digitale” è stato introdotto nel 2021 da CREMIT e Save the Children, ampliando quello di “divario digitale”. L’articolo illustra come questo quadro teorico derivi dall’ibridazione di due prospettive attraverso cui si può comprendere la competenza digitale: quella dei diritti e quella delle Nuove Alfabetizzazioni.
Al centro dell’articolo si trova la descrizione dello strumento PRODACT (PROmote Digital Analysis and Competences in Transmedia), sviluppato nel 2023 dagli autori e applicato tra il 2021 e il 2024 ai prodotti creati da 6.598 minori (la maggior parte di 12 o 13 anni) nell’ambito di un progetto che ha coinvolto 99 scuole secondarie in tutta Italia.
PRODACT è stato concepito per supportare gli insegnanti nella valutazione degli artefatti digitali realizzati dagli studenti, sottolineando la centralità delle pratiche in una relazione dialettica tra teoria e applicazione, tra consumo e produzione, tra critica e creatività.
È strutturato attorno a cinque dimensioni e otto indicatori, che sono stati adattati e raffinati in sette versioni specifiche per ciascun tipo di formato (voce Wikipedia, petizione online, podcast di intervista d’indagine, podcast di recensione, visual storytelling, video storytelling e social marketing).
L’articolo analizza 350 prodotti attraverso PRODACT, dimostrando come la competenza digitale debba essere considerata dinamica e non statica (non qualcosa che si ottiene “una volta per tutte”) e come, in questa prospettiva, PRODACT consenta una valutazione integrata e comparativa della ricchezza e della complessità degli aspetti che definiscono tali prodotti, promuovendone l’uso nelle pratiche didattiche curricolari.