Soggettività ibride e violenze digitali: prospettive pedagogiche sulla corporeità femminile nell’ecosistema tecno-sociale

Il contributo in parola propone una riflessione pedagogica sulle metamorfosi del corpo femminile nell’attuale ecosistema
tecno-sociale, un contesto in cui la presenza pervasiva delle tecnologie digitali produce configurazioni ambivalenti di
emancipazione, vulnerabilità e controllo. L’intreccio tra corporeità e dispositivi, dai sistemi di sorveglianza algoritmica
dei corpi alle piattaforme social che modellano visibilità, desiderabilità e riconoscimento, ridefinisce i confini dell’iden
tità, le forme della relazione e le possibilità di autodeterminazione. In questo scenario, il corpo femminile diventa al
tempo stesso superficie di esposizione e luogo di resistenza, oggetto di narrazioni stereotipate. La rilettura pedagogica
del volume Manifesto Cyborg di Donna Haraway offre una chiave per interrogare le nuove forme di soggettività ibride
che emergono dall’interazione tra umano e macchina. In tale prospettiva, emblematico è un discorso critico sulle STEM
ove gli stereotipi di genere limitano l’accesso e le opportunità per le ragazze, con una quota ancora minoritaria della
forza lavoro globale femminile e una persistente sottorappresentazione in ingegneria e informatica. Iniziative educative
inclusive, basate su role model femminili ed esperienze pratiche, risultano fondamentali per contrastare queste disparità
strutturali e promuovere una pedagogia tecnologica critica e realmente generativa.