Formazione iniziale degli insegnanti tra identità professionale e motivazione: un’indagine pedagogica

Il contributo in parola presenta i risultati del questionario somministrato nella fase
iniziale dei percorsi abilitanti, con l’obiettivo di delineare un quadro complessivo
del gruppo di docenti e futuri docenti coinvolti. Lo strumento, concepito in chia
ve qualitativa, ha permesso non solo di raccogliere dati anagrafici, motivazionali e
professionali, ma anche di far emergere rappresentazioni, attese e bisogni formativi.
Tale rilevazione si configura come momento fondativo del percorso, in quanto ha at
tivato i partecipanti stimolandone riflessione e autorappresentazione, oltre a fornire
elementi utili per orientare le attività didattiche. Nel complesso, il quadro restituito
evidenzia un gruppo in formazione caratterizzato da motivazioni plurali, identità
professionali in costruzione e una forte disponibilità al confronto, in linea con il ma
cro-obiettivo del volume di documentare e valorizzare i processi di avvio e sviluppo
dei percorsi abilitanti.