Episodes of situated learning: a methodological framework to encourage inclusion at school

Il contributo si propone di presentare il quadro degli Episodi di Apprendimento Situato(EAS), come empiricamente sperimentato in contesti di educazione speciale in Italia e Spagna. Partendo dall'approccio EASe dai risultati di supporto riscontrati da casi nazionali in contesti in-clusivi (Rivoltella, 2015), l'articolo suggerisce che questo metodo può essere utile per la formazione degli insegnanti che lavorano nel campo della disabilità (anche di gravi entità) e per le attività in classe in ambienti inclusivi