Prigionieri del labirinto? Amore, affettività e conferimento di senso

L’educazione affettiva e sessuale delle giovani generazioni costituisce una
questione oggi vissuta in termini di urgenza, se non di emergenza. Tuttavia,
non è infrequente che interventi e percorsi, proposti principalmente in
ambiente scolastico, risultino inefficaci e siano percepiti come tali dagli stessi
destinatari. In realtà, il semplice fatto di accostarsi all’affettività e alla sessualità come oggetto specifico di educazione presuppone un lavoro di riflessione, al quale l’adulto educatore è chiamato per primo, circa l’orizzonte di
senso nel quale questo ambito di esperienza si inscrive. Ciò comporta inevitabilmente, almeno come ipotesi di lavoro, uno sguardo integrale ed integrato sulla persona umana, oltre che sul processo educativo, e, probabilmente,
una diversa comprensione della struttura profonda del nostro apparato psichico e dei suoi dinamismi. Di fatto, il nesso fra la maturità affettiva e il conferimento di un senso globale alla realtà non appare oggi abbastanza compreso e condiviso.