Informazioni Personali
Data e luogo di nascita: Roma,15-2-1983
Nazionalità: Italiana
E-mail:elisabetta.lombardi@uniecampus.it

Iscrizione all’Ordine degli Psicologi della Lombardia, n.23972

PhD in Scienze della Persona e della Formazione conseguito presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano,
PhD in Philosophy in Communication Science, Specialisation in Discourse and Argumentation conseguito presso l’Università della Svizzera italiana (USI).

Posizioni Accademiche e Incarichi di Ricerca

Dall’1 Ottobre 2022: Professore Associato di “Psicologia dello Sviluppo e Psico-logia dell’Educazione” (SC: 11/E2; SSD: M-PSI/04) presso l’Università degli Stu-di e-Campus.
1 Gennaio 2021- al 30 Settembre 2022: Assegno di ricerca SSD M-PSI/04, Fa-coltà di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Titolo della tematica di ricerca: Verifica dell’efficacia dell’applicazione delle nuove tecnolo-gie all’insegnamento e all’apprendimento delle lingue straniere in studenti con dislessia, tutor Prof.ssa Daniela Traficante.
Luglio 2019 - 31 dicembre 2020: Assegno di ricerca SSD M-PSI/04 presso il Di-partimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Titolo del progetto di ricerca: INCLUDI - Costruzione e validazione di un approccio psi-coeducativo per l’apprendimento delle lingue straniere nella scuola secondaria da parte di studenti con dislessia, tutor Prof.ssa Daniela Traficante. Finanziato dal Programma di Cooperazione Interreg. VA “Italia-Svizzera 2014-2020”, ID 591611.
1 Luglio 2018 – 30 Giugno 2019 - Assegno di ricerca SSD M-PSI/04 presso il Di-partimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Titolo del progetto di ricerca: IBIS - Tecnologie innovative per il benessere e l’inclusione scolastica, tutor Prof.ssa Daniela Traficante. Finanziato da Fonda-zione Cariplo - Grant 2017-NAZ-0131.
Dicembre 2017 – Giugno 2018 – Incarico per la ricerca “Agire Economico Con-sapevole nei bambini”, finanziato dalla Fondazione per l’Educazione Finanziaria e al Risparmio (FEDUF), responsabile scientifico: Prof.ssa Antonella Marchetti.
Novembre 2014 - Maggio 2018 – Dottorato di ricerca con borsa di studio in Scienze della Persona e della Formazione, curriculum “Persona, Sviluppo, Ap-prendimento. Prospettive epistemologiche, teoriche ed applicative” presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Ciclo XXX, tutor Prof.ssa Anna Maria Ajello, (Università Sapienza, Roma). Dottorato di ricerca (Double Degree) in Scienze della Comunicazione presso l’Università della Svizzera italiana (USI), co-tutor Prof.ssa Sara Greco (Università della Svizzera Italiana, Lugano). Titolo della tesi discussa il 21 maggio 2018: Change Perspective.
Settembre 2016 - Febbraio 2017 – Visiting Researcher presso l’Istituto di Argo-mentazione, Linguistica e Semiotica dell’USI per approfondire le competenze sull’argomentazione nei bambini, in conformità̀ al periodo di attività̀ di ricerca estera prevista dal dottorato di ricerca.

Altri titoli
Da ottobre 2022: Docente rappresentante L24 e LM51 per la CPDS (Commis-sione paritetica Docenti-studenti) presso l’Università degli Studi e-Campus.

Attività di Ricerca Scientifica e Collaborazioni
L’attività̀ di ricerca scientifica si colloca all’interno della Psicologia dello Sviluppo e della Psicologia dell’Educazione in condizioni evolutive tipiche e atipiche, in una prospettiva life-span, con particolare riferimento alla social cognition e alle tematiche dell’inclusione nel contesto scolastico. Nello specifico, gli interessi di ricerca riguardano:
1) la presa di decisione in età evolutiva e gli aspetti psicologici implicati nelle scelte economiche; 2) lo sviluppo della Teoria della Mente (ToM) e della menta-lizzazione e la progettazione di training conversazionali su questi costrutti sia per insegnanti che per bambini della scuola primaria; 3) narrazione, linguaggio, lessico mentale e competenza argomentativa; 4) benessere a scuola, con parti-colare attenzione alle innovazioni didattiche; 5) benessere e competenza sociale in bambini con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA), Disturbo Primario di Linguaggio (DPL) e Disturbi dello Sviluppo Motorio.

Collaborazioni di ricerca stabili con la sezione Disturbi del Linguaggio e dell’Apprendimento dell’IRCCS Neurologico “Carlo Besta” di Milano e della Neu-ropsichiatria Infantile della ASST della Valle Olona, oltre a collaborazioni nazio-nali (Università degli Studi di Bergamo, Università degli Studi di Urbino) e inter-nazionali (Antonio Iannaccone e Anne-Nelly Perret-Clermont, Università di Neu-châtel; Sara Greco, IALS Università della Svizzera Italiana; Viviana Sappa, IUFFP Lugano, Svizzera; Carmela Aprea University of Mannheim; Elizabeth Meins, University of York).

Premi
Vincitrice nel 2021 della linea “Premio Pubblicazioni di Alta Qualità” dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano deliberato dal Senato Acca-demico e Comitato Direttivo dell'UCSC.
Travel Grant ottenuto dall’Associazione Italiana di Psicologia – sezione Psicolo-gia dello Sviluppo e dell’Educazione - per il congresso Internazionale SRLD 2019.
Travel grant per il workshop “Young children in Argumentative Discussions” presso l’ Université de Neuchâtel, Institute de Psychologie et Éducation.
Borsa di formazione ottenuta dall’Associazione Italiana di Psicologia – sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione – per l’iscrizione alla Scuola estiva di Metodologia 2020.

Altri titoli
Da ottobre 2022: Docente rappresentante L24 e LM51 per la CPDS (Commis-sione paritetica Docenti-studenti) presso l’Università degli Studi e-Campus.

Formazione metodologica
29 Agosto 2022 – 3 Settembre 2022 - Corso di Alta Formazione Universitaria “I modelli di equazioni Strutturali: teoria e applicazioni con il software MPLUS”, Prof. Claudio Barbaranelli, Prof. Valerio Ghezzi. Università Sapienza di Roma
23 Ottobre 2021 – 28 Maggio 2022 - Corso di formazione per operatori: Guar-dami giocare! un intervento breve per bambini ed i loro caregivers, Centro Clini-co AIPPI, Sede di Milano.
15 Marzo 2022: Attestato di perfezionamento universitario e abilitazione all'utiliz-zo del metodo SaM (Sense and Mind), corpo, imagery e metacognizione nella riabilitazione neuropsicologica, Corso Base (50 ore) e Corso Avanzato (50 ore), A.A. 2020/2021.
Novembre 2021: Il trattamento basato sulla mentalizzazione con i bambini (MBT-C Mentalization Based Treatment with Children), approccio limitato nel tempo di lavoro terapeutico con i bambini (età 5-12) e i loro genitori. Formazione di 8 ore tenuta dal Prof. Nick Midgley, erogato da Formazione Continua in Psicologia (FCP).
13-16 Luglio 2020: Scuola estiva di metodologia AIP – Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Modelli di Regressione Multipla per disegni longitu-dinali e trasversali: effetti di Mediazione e Moderazione. Docente: Prof. Fabio Presaghi
2-4 Settembre 2019: I° edizione della Summer School "L'invarianza nei modelli di equazioni strutturali: modello di misurazione, di struttura e invarianza", Orga-nizzato dal Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Docenti: Prof. Margherita Lanz, Prof. Semira Tagliabue, Dott.ssa Angela Sorgente.
30 Maggio 2019: Seminario “FORmazione MEtodologica (FORME)”: Il modello lineare generalizzato: modelli per variabili categoriche, frequenze e distribuzioni non normali, relatore Prof. Marcello Gallucci, Università di Milano Bicocca. Orga-nizzato dal Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano.
29 Marzo 2019: Seminario “FORmazione MEtodologica (FORME)”: I disegni dia-dici e gruppali per la ricerca in psicologia, relatore Prof. Semira Tagliabue, Uni-versità Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Organizzato dal Dipartimento di Psico-logia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano.
25-27 Giugno 2018: Summer School "L'approccio multilivello all'analisi dei dati nested: introduzione e applicazioni", Organizzato dal Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Docenti: Prof. Margherita Lanz, Prof. Fabio Presaghi, Prof. Semira Tagliabue.
Novembre/Dicembre 2016: Corso di formazione sull’Argomentazione “Argumen-tation: Analysis and evaluation” tenuto dal Prof. F.H. Van Eemeren, University of Amsterdam presso l’USI di Lugano.
6-9 Luglio 2016: Corso di formazione e ricerca tenuto dalla Prof.ssa Elizabeth Meins (University of York) “Mind-Mindedness in Research: Training Course”, University of York.
30 Agosto- 5 Settembre 2015: Summer School sui Modelli di Equazioni Struttura-li Structural Equation Models (SEM) con LISREL, docenti Prof. L. Leone e Prof. F. Presaghi, Sapienza Univerisità di Roma presso il centro interuniversitario di Ber-tinoro (FC), organizzato dall’ Associazione Italiana di Psicologia.
Luglio 2015: Summer School sui Modelli Multilivello per studi longitudinali con MLWin, docente Prof. F. Presaghi, Sapienza Università di Roma, presso l’Università di Chieti, organizzato dall’ Associazione Italiana di Psicologia.
Maggio 2015: Training per l’utilizzo del dispositivo Tobii x 120 Eye Traker Sy-stem, presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano.
Marzo 2015: Workshop on Quantitative Method, organizzato dal Center for Hi-gher Education Internationalisation, tenuto dal Prof. Ibrahim Elbeltagi, Plymouth University, presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano

Incarichi Didattici
Corsi di Laurea Triennale
Docente del corso Psicologia dello Sviluppo Tipico e Atipico (M-PSI/04), presso il corso di Laurea Triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche, presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi e-Campus. A.A. 2022-2023.
Docente a contratto di Psicologia dello Sviluppo presso il corso di Laurea Trien-nale in Scienze e Tecniche Psicologiche, presso la Facoltà di Psicologia, Uni-versità Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Ore di lezione: 30 (SSD M-PSI/04), A.A. 2021/2022.
Docente a contratto di Psicologia dell’Educazione per il corso di Laurea Trienna-le di Scienze Psicologiche presso il Dipartimento di Scienze Umane e Sociali dell’Università degli studi di Bergamo. Ore di lezione: 30 (SSD M-PSI/04), A.A. 2018/2019.
Tutor per la Formazione a Distanza per il corso di Psicologia dell’Età Infantile (docente titolare Prof.ssa Ilaria Castelli) presso il corso di laurea di Scienze dell’Educazione dell’Università degli Studi di Bergamo, A.A. 2018/2019, erogato in modalità a distanza
Corsi di Laurea Magistrale
Docente a contratto di Psicologia dell’Educazione e dei Media digitali per il corso di Laurea Magistrale “Media Education”, presso la Facoltà di Scienze della For-mazione, Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Ore di lezione: 30 (SSD M-PSI/04). Didattica erogata in modalità blended (50% videolezioni+ 50% lezioni frontali), A.A. 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022.
Docente per il Laboratorio di Psicologia del progetto di vita, presso il Corso di Laurea a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria. Ore di lezione: 9 (SSD-M-PSI/04), A.A. 2021/2022. Erogato in modalità a distanza
Post-Lauream
Attribuzione d’incarico d’insegnamento (2 ore) presso la Scuola di Dottorato in Science della Persona e della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano dal titolo “Mentalizzazione e linguaggio: dalle prime relazioni al contesto scolastico”, Ore di lezione: 2 (SSD-M-PSI/04), A.A. 2020/2021. Erogato in modalità a distanza
Attribuzione d’incarico d’insegnamento (3 ore) presso l’Alta Scuola di Psicologia Agostino Gemelli all’interno del Master di II livello Il trattamento basato sulla mentalizzazione: teoria e clinica. Titolo del contributo: La Teoria della mente nel-le relazioni affettive ed educative (SSD-M-PSI/04), A.A. 2020/2021. Erogato in modalità a distanza
Docente del Laboratorio di Interventi psico-educativi e didattici con disturbi rela-zionali – scuola dell’infanzia del III, IV e V Ciclo del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno – Università degli Studi di Bergamo. Ore di lezione: 20 (SSD M-PSI/04), A.A. 2016/2017, 2018/2019, 2019/2020. Erogato a distanza per l’A.A. 2019/2020
Docente del Laboratorio di Interventi psico-educativi e didattici con disturbi rela-zionali – scuola primaria del V Ciclo del Corso di specializzazione per le attività di sostegno – Università degli Studi di Bergamo. Ore di lezione: 20 (SSD M-PSI/04), A.A. 2019/2020. Erogato in modalità a distanza
Docente del Laboratorio di Interventi psico-educativi e didattici con disturbi com-portamentali – scuola dell’infanzia del V Ciclo del Corso di specializzazione per le attività di sostegno – Università degli Studi di Bergamo. Ore di lezione: 20 (SSD M-PSI/04), A.A. 2019/2020. Erogato in modalità a distanza

Cultore della materia
Cultore dell’insegnamento di Psicologia dello Sviluppo, tenuto dal prof.ssa Anto-nella Marchetti presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Dall’A.A. 2014/2015 - presente
Cultore dell’insegnamento di Psicopatologia dello Sviluppo, tenuto dal prof.ssa Antonella Marchetti presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Dall’A.A. 2014/2015 - presente
Cultore dell’insegnamento di Psicologia dell’Orientamento e della Decisione, te-nuto dal prof.ssa Annalisa Valle dall’A.A. 2015/2016 – in corso, presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano già tenuto dalla prof.ssa Ilaria Castelli nell’A.A. 2014/2015.
Cultore dell’insegnamento di Psicologia dell’Educazione, tenuto dal prof. Davide Massaro presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Dall’A.A. 2014/2015 - presente
Cultore dell’insegnamento di Psicologia Giuridica e Processi di Sviluppo, tenuto dal prof. Davide Massaro presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Dall’A.A. 2014/2015 - presente
Cultore dell’insegnamento di Metodi di Ricerca e Strumenti di Valutaz. Psicodia-gnostica, tenuto dalla prof.ssa Daniela Traficante presso la facoltà di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano. Dall’A.A. 2018/2019 - presente
Cultore dell’insegnamento di Psicologia degli Interventi nei Contesti Educativi, tenuto dalla prof.ssa Daniela Traficante presso la facoltà di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Brescia. Dall’A.A. 2018/2019 - presente
Cultore dell’insegnamento di Psicologia dell'Assessment Interventi e Difficolta' Scolastiche, tenuto dalla prof.ssa Daniela Traficante presso la facoltà di Psicolo-gia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Brescia. Dall’A.A. 2018/2019 - presente

Attività di formazione, partecipazione a commissioni e consulenze
Dicembre- in corso: Consulenza e progettazione della ricerca “la percezione di professionisti e di caregivers sull’efficacia di “Guardami Giocare!” in Italia”, in col-laborazione con il Centro Clinico AIPPI.
Luglio 2021: Consulenza e attività di formazione per l’Implicit Bias Training, commissionato dalla società KPMG s.p.a.
Ottobre 2021: Presidente di commissione per reclutamento tutor madrelingua per il progetto Interreg INCLUDI.
Aprile 2022: Presidente di commissione per reclutamento di psicologi per il pro-getto Interreg INCLUDI.
Novembre – Dicembre 2021: Formatore per i docenti di inglese del Comune di Gallarate (Varese) su metodologie didattiche innovative e inclusive.
Luglio - Settembre 2021-Membro della Commissione per il Concorso Borse di Studio per Merito UCSC, finanziate dall’Istituto Toniolo.
Settembre 2018. Intervento formativo di 4 ore ad insegnanti della Scuola dell’Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I e II grado sul tema “Supportare la competenza emotiva nel contesto scolastico, come risorsa per l’apprendimento” all’interno del “Settembre Pedagogico” promosso dal Di-partimento di Scienze Umane e Sociali, Università degli Studi di Bergamo, in-sieme all’I.S.I.S. “Giulio Natta” di Bergamo.
Dicembre 2019. Intervento formativo di 4 ore per assistenti sociali del Comune di Vimercate (MB), dal titolo “Capire la mente dell’altro per stare meglio insieme a scuola: proposte di intervento” proposto all’interno del Corso di Formazione Fat-tori protettivi nelle traiettorie di sviluppo e nell’apprendimento in bambini della scuola dell’infanzia e primaria, organizzato dal Centro Di Ricerca Sulle Dinami-che Evolutive ed Educative (CRIdee) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Febbraio 2020. Intervento formativo di 4 ore per insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria del Comune di Vimercate (MB), dal titolo “Capire la mente dell’altro per stare meglio insieme a scuola: proposte di inter-vento” proposto all’interno del Corso di Formazione Fattori protettivi nelle traietto-rie di sviluppo e nell’apprendimento in bambini della scuola dell’infanzia e pri-maria, organizzato dal Centro Di Ricerca Sulle Dinamiche Evolutive ed Educati-ve (CRIdee) dell’ Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Aprile 2020. Intervento formativo a distanza di 2 ore per insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria del Comune di Vimercate (MB), dal titolo “Al-truismo ed equità: sviluppo e proposte di intervento in età scolare” proposto all’interno del Corso di Formazione Fattori protettivi nelle traiettorie di sviluppo e nell’apprendimento in bambini della scuola dell’infanzia e primaria, organizzato dal Centro Di Ricerca Sulle Dinamiche Evolutive ed Educative (CRIdee) dell’ Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano

Articoli in riviste nazionali e internazionali

Lombardi, E., Aloi, E., Tarchi, C., Traficante,D. (in review), Measuring the Need for Cognition: Structural Analysis and Measurement Invariance of The Short Ver-sion of the Need for Cognition Scale In Italian Adolescents, BPA
Bettoni*, R., Vernice*, M., Tironi, M., Lombardi, E., Giorgetti, M., Lorusso, M.L., Sarti, D., Traficant, D., (in review), Learning and Well-Being Profile of Multilingual Adolescents with italian as L2. MDPI, Sustainability
Lombardi, E., Valle, A., Bianco, F., Castelli, I., Massaro, D., & Marchetti, A. (2022), Supporting mentalizing in primary school children: the effects of Thoughts in Mind Project for Children (TiM-C) on Metacognition, Emotion Regulation and Theory of Mind. Cognition and Emotion. doi: 10.1080/02699931.2022.2067521
Bracaglia, E.A., Lombardi, E. (2022), Prospettive e Nuove Sfide della Psicologia dello Sviluppo tra Ricerca e Azione. Psicologia Contemporanea, n.287, p.14-20. ISSN: 0390-346X.
Sarti, D., De Salvatore, M., Pagliano, E., Granocchio, E., Traficante, D., & Lom-bardi, E. (2021). Telerehabilitation and Wellbeing Experience in Children with Special Needs during the COVID-19 Pandemic. Children, 8(11), 988. doi:10.3390/children8110988
Lombardi,E., Traficante, D., Bettoni, R., Offredi, I., Vernice, M., Sarti, D. (2021). Comparison on Well-Being, Engagement and Perceived School Climate in Sec-ondary School Students with Learning Difficulties and Specific Learning Disor-ders: An Exploratory Study. Behavioral Sciences. 11,103. doi:10.3390/ bs11070103
Bianco, F., Lombardi, E., Lecce, S., Marchetti, A., Massaro, D., Valle, A., Castelli, I. (2021). Supporting children’s second-order recursive thinking and Advanced ToM abilities: A training study. Journal of Cognition and Development. doi:10.1080/15248372.2021.1901712
Valle, A., Rinaldi, T., Lombardi, E., Massaro, D. & Marchetti, A,. (2021). Economic and financial planning in schools: reflections and practical proposals. In Pro-ceedings of the 2nd International Conference of the Journal Scuola Democratica “Reinventing Education”, VOL. 1, Citizenship, Work and the Global Age, pp 339-pp 347. ISBN 978-88-944888-6-9
Lombardi, E., Valle, A., Rinaldi, T., Massaro, D., & Marchetti, A. (2021), Learning to wait and be altruistic: A conversational training in economic education for pri-mary school children. Europe's Journal of Psychology, Vol. 17(4), 306–318. doi:10.5964/ejop.2453
Giovanelli C*., Di Dio C*., Lombardi E., Tagini A., Meins E., Marchetti A., Carli L. (2020), Exploring the Relation between Maternal Mind-Mindedness and Chil-dren’s Symbolic Play: A Longitudinal Study from 6 to 18 months. Infancy. DOI: 10.1111/infa.12317
Lombardi, E., Traficante, D., Bettoni, R., Offredi, I., Giorgetti, M., Vernice, M. (2019), The Impact of School Climate on Well-Being Experience and School En-gagement: A Study with High- School Students. Frontiers in Psychology. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02482
Vernice, M., Matta, M., Tironi, M., Caccia, M., Lombardi, E., Guasti, M.T., Sarti, D., Lang, M. (2019), An online tool to assess sentence comprehension in teenagers at risk for school exclusion: Evidence from L2 Italian students. Frontiers in Psy-chology. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02417
Bianco*, F., Lombardi*, E., Massaro, D., Castelli, I., Valle, A., Marchetti, A., Lecce, S. (2019), Enhanching Advanced ToM Skills in Primary School: a Training study with 7 – to 8 year olds. Infant and Child Development. doi: 10.1002/icd.2155
Sarti, D., Bettoni, R., Offredi, I., Tironi, M., Lombardi, E., Lorusso, M.L. (2019), Tell me a story: an insight on socio-emotional functioning in adolescents with specific learning disabilities, and its relations with well-being and smartphone use. Fron-tiers in Psychology. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02369
Valle, A., Massaro, D., Rinaldi, T., Castelli, I., Lombardi, E., Bracaglia, E.A., San-giuliano Intra, F., Marchetti, A. (2019), Rappresentazioni dell’attaccamento, men-talizzazione e strategie cognitive di regolazione emotiva a scuola. Ricerche di Psicologia, 1/2019, pp. 83-102, doi: 10.3280/RIP2019-001006
Lombardi, E*., Greco, S*., Massaro, D., Schär, R., Manzi, F., Iannaccone A., Per-ret-Clermont A.N., Marchetti, A. (2018), Does a good argument make a good an-swer? Argumentative reconstruction of children’s justifications in a 2nd order false belief task. Learning, Culture and Social Interaction. DOI: 10.1016/j.lcsi.2018.02.001
Lombardi E. e Ajello A.M. (2017), Crisi economica: quali percezioni, quali conse-guenze. Ricerche di Psicologia, Vol. 40 (1), 93-123. DOI: 10.3280/RIP2017-001005
Di Dio, C., Berchio, C., Massaro, D., Lombardi, E., Gilli, G., Marchetti, A. (2017), Body Aesthetic Preference in Preschoolers and Attraction to Canons Violation: An Exploratory Study. Psychological Reports, 1–19. DOI:10.1177/0033294117744560
Lombardi E., Di Dio C., Castelli, I., Massaro D., Marchetti, A. (2017), Prospective thinking and decision making in primary school age children. Heliyon 3. DOI: 10.1016/j.heliyon.2017. e00323 .
Massaro D., Castelli I., Manzi F., Lombardi E., Marchetti A. (2017), Decision ma-king as a complex psychological process. Bildung und Erziehung, 70, 17-31.
Berti A., Ajello, A.M., Aprea C., Castelli I., Lombardi E., Marchetti A., Massaro D., Sappa D., Valle A. (2017), Italian and Swiss adolescents' and young adults' naïve understandings of the economic crisis. Europe's Journal of Psychology, Vol. 13(1), 143–161. DOI:10.5964/ejop.v13i1.1187.
Valle A., Massaro D., Castelli I., Sangiuliano Intra F., Lombardi E., Bracaglia E., Marchetti A (2016), Promoting Mentalizing in Pupils by Acting on Teachers: Pre-liminary Italian Evidence of the "Thought in Mind" Project. Frontiers in Psycholo-gy. 7:1213. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01213.
Lombardi E., Castelli, I., Marchetti A. (2015), La sensibilità alla fairness come di-mensione dello sviluppo morale. Infanzia e Adolescenza 14 (3) :250-273. DOI:10.1710/2124.23004.
(* Co-first authorship)

Capitoli in volumi nazionali e internazionali
Valle, A., Lombardi, E., Castelli, I., Marchetti, A., Massaro, D. (2022). La compe-tenza sociale nei bambini. Valutare e promuovere la Teoria della Mente in età prescolare e scolare. La teoria della mente in età prescolare e scolare: nuove frontiere teoriche e applicative. Casa Editrice Junior. ISBN: 9788884349361.
Lombardi, E., Andreoletti, C., Castelli, A. & Rusconi, A. (2021). I Disturbi Spe-cifici di Apprendimento e l’Apprendimento di una Lingua Straniera. In KIT IN-CLUDI: Proposte per una didattica inclusiva della lingua inglese nella Scuola Secondaria, pag. 14-27. Editrice La Scuola, Brescia, Italia. ISBN: 978-88-350-5594-5
Andreoletti, C., Norcini, S., Moskwa, L., Torelli, E., Zantomio, M.C. & Lombardi, E. (2021). L’ambiente mondo: l’applicazione mobile VR. In KIT INCLUDI: Pro-poste per una didattica inclusiva della lingua inglese nella Scuola Seconda-ria, pag. 44-53. Editrice La Scuola, Brescia, Italia. ISBN: 978-88-350-5594-5
Marchetti, A., Rinaldi, T., Lombardi, E., Massaro, D., Valle, A. (2021). Learning to wait, be altruistic and fair: a training in economic education in primary school. In Edited by R. Viale, S. Mousavi, B. Alemanni, U. Filotto. Financial Education and Risk Literacy, vol. II of “Behavioural Financial Regulation and Policy (BEFAIRLY), p.112-122. Edward Elgar Publishing, Cheltenham, UK, ISBN: 978-1-78990-884-8
Valle, A., Rinaldi, T., Lombardi, E., Massaro, D., Marchetti, A. (2020), Lo svi-luppo delle competenze sociali e l'educazione economica e finanziaria: spun-ti di riflessione per nuovi programmi di intervento. In Refrigeri, L., Rinaldi, E.E., Moiso, V. (a cura di). Scenari ed esperienze di educazione finanziaria. Risul-tati dell’indagine nazionale ONEEF e riflessioni multidisciplinari, Pensa Mul-timedia, Lecce, pag. 61-80. ISBN: 978-88-6760-742-6
Lombardi, E., Valle, A., Rinaldi, T., Marchetti, A. (2020), Training di educazio-ne economica: le narrazioni come strumento di lavoro in classe. In Marchetti, A., Rinaldi, T., Rivelli, M., & Valle, A. (a cura di). Educazione finanziaria: Io la insegno! Proposte e strumenti per educare i bambini alla cittadinanza eco-nomica responsabile e consapevole. Edizioni dEste, Firenze. ISBN 978-88-98726-8
Valle A., Massaro D., Castelli I., Sangiuliano Intra F., Lombardi E., Bracaglia E., Marchetti A. (2018), The “TiM Project training” program: experiences and results of a training program for primary school teachers in Italy. In Bak P.L. Developing resilience in children and young people - a practical guide for teamwork, Taylor & Francis, UK.
Bracaglia E., Lombardi, E., Castelli, I., Massaro, D., Sangiuliano Intra F., Valle A., Marchetti A. (2016), Primi sviluppi in Italia del progetto TiM (Thoughts in Mind) per sostenere lo sviluppo delle abilità di mentalizzazione nei bambini della scuola primaria. in Martina Smorti, Reinhard Tschiesner (eds.), Psicologia per la “Buona Scuola”, SEID Editore, Firenze.

Partecipazione a Convegni nazionali e internazionali
Lombardi, E., Magenes, S., Passerini, E., Traficante, D. (2022). The impact of teaching environment on teachers’ emotional experience during the Covid-19 pandemic. Abstract di Simposio del XXX Convegno AIP, Padova 26-30 Settembre 2022. Padova University Press. ISBN 978-88-6938-316-8
Lombardi, E., Bianco, F., Valle, A., Castelli, I. (2022). The promotion of second-order false belief understanding in children aged 7/8. Abstract di Simposio del XXX Convegno AIP, Padova 26-30 Settembre 2022. . Padova University Press. ISBN 978-88-6938-316-8
Sarti, D., Paini, M., Gandelli, S., De Salvatore, M., Gazzola, S., Granocchio, E, Magazù, S., Lombardi, E. (2022). Non sono solo parole… La cognizione sociale nei bambini con Disprassia Verbale Evolutiva, Disturbo Fonetico Fonologico e Disturbo Espressivo del Linguaggio. Abstract del XXX Convegno AIRIPA, Pado-va 22-24 Settembre 2022.
Mazzanti, S., De Salvatore, M., Lombardi, E., Traficante, D., Pagliano, E., Marchi, E., Granocchio, E., Sarti, D. (2022). 97. Emozioni, benessere, didattica a distanza: uno sguardo dagli studenti con DSA e PCI. Abstract del XXX Convegno AIRIPA, Padova 22-24 Settembre 2022.
Lombardi, E., Traficante, D., Bettoni, R., Offredi, I., Vernice, M., Sarti, D. (2022). Non tutte le diagnosi vengono per nuocere: un confronto sulla percezione di be-nessere, engagement e clima scolastico tra studenti con difficoltà di apprendi-mento senza una diagnosi e studenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Abstract del XXX Convegno AIRIPA, Padova 22-24 Settembre 2022.
Lombardi, E., Magenes, S., Passerini, E., Traficante D. (2022). The Role of Emotions between School Climate and Well-Being Experience in Secondary School Students During the Coronavirus Pandemic. Poster presented at 26th Biennal Meeting of International Society for the Study of Behavioural Develo-pment (ISSBD), Rodi, 19-23 giugno 2022.
Lombardi, E., Di Dio, C., Castelli, I., Massaro, D., Marchetti, A. (2022). The im-pact of Personality Traits, Empathy and Theory of Mind on Decision Making: a study with school age children. Poster presented at 26th Biennial Meeting of the International Society for the study of Behavioural Development (ISSBD), Rodi, 19-23 giugno 2022.
Andolfi, V., Lombardi, E., Traficante, D. (2022). Feeling good at school: Evi-dence from mixed-method research with primary school children. Abstract di simposio al 26th Biennial Meeting of the International Society for the study of Behavioural Development (ISSBD), Rodi, 19-23 giugno 2022 (presenter au-thor).
Cuccì, G., Lombardi, E. (2022). Efficacia dell’intervento “Guardami Giocare!”: i primi dati della ricerca italiana. Presentazione al Convegno Tra il dire e il fare... Giocare. “guardami giocare!”: esperienza trasformativa e di creatività in percorsi preventivi, educativi e clinici, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, 28 maggio 2022.
Lombardi, E., Magenes, S., Confalonieri, E., Cuccì, G. e Traficante, D. (2022). Valutare il benessere negli adolescenti: adattamento italiano del comprehen-sive inventory of thriving per gli adolescenti (CIT-ado). Abstract delle Giornate di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Bologna, 4-5 marzo 2022.
Colombo, V., Magazù, S., Gazzola, S., Lombardi, E., Sarti, D. (2022). Osserva-zione dello sviluppo comunicativo-linguistico nei primi tre anni di vita: uno strumento per la valutazione dinamica della comunicazione. Abstract delle Giornate di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Bologna, 4-5 marzo 2022.
Lombardi, E., Traficante, D., De Salvatore, M., Pagliano, E. & Sarti, D., (2021). Embedded - emozioni benessere didattica a distanza ai tempi del Covid. Abstract de XXXIII Congresso AIP Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione, Bari, 20-22 settembre 2021.
Valle, A., Lombardi, E. & Bianco, F., (2021). Supportare la mentalizzazione di bambini di 7/8 anni: applicazione del TiM Project nella scuola primaria. Abstract de XXXIII Congresso AIP Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione, Bari, 20-22 settembre 2021.
Lombardi, E., Bianco, F., Castelli, I., Massaro, D., Valle, A. & Marchetti, A (2021). Evidence from the application of TiM project for children: a training program to enhance mentalizing in children aged 7/8. Abstract del Congresso dell’ European Association for Developmental Psychology (EADP) – Summer Tour - developmental trends: concerns and opportunities, 10 settembre 2021.
Lombardi, E., Bianco, F., Lecce, S., Marchetti, A., Massaro, D., Valle, A., Ca-stelli, I., (2021). A training program to enhance second-order false belief un-derstanding in children aged 7/8. Poster presentato al Virtual Biennal Meeting della Society for Research in Child Development (SRCD), 7-9 Aprile 2021.
Lombardi E., De Salvatore M., Traficante D., Sarti, D. (2021). EMBEDDED - emozioni benessere didattica a distanza: quale integrazione per chi studia ai tempi del covid. Studio presentato alla Giornata di Studio “Il Dipartimento di Psicologia di fronte al Covid-19”, organizzato da e presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, 18 febbraio 2021.
Lombardi, E., Norcini, S., Zantomio , M.C. e Traficante D. (2021). Io insegno a casa, io imparo a casa, io resto a casa: l’impatto emotivo della didattica a di-stanza ai tempi del Covid-19. Studio presentato alla Giornata di Studio “Il Di-partimento di Psicologia di fronte al Covid-19”, organizzato da e presso il Di-partimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, 18 febbraio 2021.20
Massaro, D., Lombardi, E., Rinaldi, T., Valle, A., Marchetti, A. (2020). Educa-zione economico finanziaria a scuola con i docenti: ricchezza culturale come antidoto alla povertà finanziaria. In Atti del Convegno Povertà educativa e po-vertà economico-finanziarie, a cura di USR Lombardia, 22 ottobre 2020, pag. 73-76
Lombardi, E., De Salvatore, M., Traficante, D., Sarti, D. (2020). EMBEDDED - emozioni benessere didattica a distanza: quale integrazione per chi studia ai tempi del covid-19. Abstract della Web Conference AIRIPA 25-26 settembre 2020.
Lombardi, E., Norcini, S., Zantomio, M.C., Traficante, D. (2020). Io insegno a casa, io imparo a casa, io resto a casa: l’impatto emotivo della didattica a di-stanza ai tempi del covid-19. Abstract delle Giornate di Studio AIP - Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione “Emergenza Covid-19. Rica-dute evolutive ed educative”.
Valle, A. e Lombardi, E. (2019). Proponente del Simposio “Rappresentazioni, conoscenze e competenze legate al mondo economico di studenti e docenti”. Abstract de XXXII Congresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Napoli, 23-25 settembre 2019.
Marchetti, A., Massaro, D., Lombardi, E., Rinaldi, T., Valle, A. (2019). Imparare ad aspettare e a essere altruisti: uno studio di training nell’ambito dell’educazione economica nella scuola primaria. Abstract de XXXII Con-gresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Napoli, 23-25 settembre 2019.
Lombardi, E., Traficante, D., Sarti, D., Bettoni, R., Offredi, I., Tironi, M., Vernice, M. (2019). Percezione del clima scolastico, engagement ed esperienza di benessere: uno studio con studenti del biennio della secondaria di secondo grado. Abstract de XXXII Congresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Napoli, 23-25 settembre 2019.
Di Dio C., Giovanelli C., Lombardi E., Meins E., Tagini A., Carli L., Marchetti A. (2019) Exploring the relation between maternal Mind- Mindedness and chil-dren’s symbolic play: A longitudinal study from 6 to 18 months. Abstract della 19° Conference on Developmental Psychology, Athens, 29 agosto- 1 settem-bre 2019
Lombardi, E., Offredi, I., Bettoni, R., Sarti, D., Traficante, D., Vernice, M. (2019). Well-being in secondary school students: a comparison between spe-cific learning disorder and difficulties. Poster presentato alla I° Conferenza In-ternazionale SRLD (The Society for Research on Learning Disorders), Pado-va, 7-8 giugno 2019.
Valle A., Rinaldi T., Lombardi E., Massaro D., Marchetti A. (2019). From teach-ing to training: a psychological perspective of financial literacy at school. Abstract presentato alla I Conferenza Internazionale “Scuola Democratica”, Cagliari, 6-8 giugno 2019.
Sarti, D., Bettoni, R., Lombardi, E., Offredi, I., Tironi, M., Traficante, D., Vernice, M. (2019). Competenza narrativa e abilità di lettura in adolescenza. Poster presentato alla X edizione Giornate CLASTA, Verona, 10-11 maggio 2019.
Traficante, D., Lombardi, E. Sarti, D., Bettoni, R., Offredi, I, Vernice, M. (2019). Esperienza di benessere e disturbi dell’apprendimento: applicazione del Comprehensive Inventory of Thriving a studenti del biennio delle scuole su-periori. Poster presentato alla XVI giornata di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia clinica dello sviluppo -AIRIPA, Bologna, 8-9 marzo 2019.
Lombardi, E., Greco, S., Schär, R., Iannaccone, A., Perret-Clermont, A.N. (2018). Una giustificazione sbagliata è un buon argomento? Teoria della mente e argo-mentazione nel contesto sperimentale. Abstract de XXXI Congresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Torino, 17-19 settembre 2018.
Bianco, F., Castelli I., Lecce, S., Lombardi, E., Marchetti, A., Massaro, D., Valle, A. (2018). Potenziare la ToM: un intervento nei bambini di 7 anni. Abstract de XXXI Congresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Torino, 17-19 settembre 2018.
Di Dio C., Giovanelli C., Lombardi E., Marchetti A., Meins E., Tagini A., Carli L. (2018). A Counterintuitive Relationship Between Mind Mindedness And Ale-xithymia. Abstract de XXXI Congresso AIP sezione di psicologia clinica e dinami-ca, Urbino 7-9 settembre 2018.
Di Dio C., De Vecchi F., Lombardi E., Nappi R., Marchetti A., Tagini A., Carli L. (2018). Drop-out in fertility care: a study of an italian sample, assessing the role of attachment and alexithymia. Abstract de XXXI Congresso AIP sezione di psico-logia clinica e dinamica, Urbino 7-9 settembre 2018.
Lombardi, E., Di Dio, C., Massaro, D., Marchetti A. (2018), Valutare la Mind-Mindedness: la versione italiana del manuale 2.2. Poster presentato alla XV giornata di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia clinica dello svi-luppo -AIRIPA, Bologna, 9-10 marzo 2018.
Lombardi, E., Greco, S., Schär, R., Manzi, F., Iannaccone, A., Perret Clermont, A.N., Massaro, D., Marchetti, A. (2017), Does a good argument make a good an-swer? Argumentative reconstruction of children’s justifications in a 2nd order false belief task. Paper presentation at International Association for Dialogue Analysis (IADA) Conference, Bologna 11-14 Ottobre 2017.
Lombardi E., Di Dio C., Massaro D., Marchetti, A. (2017), Mind-mindedness e funzione riflessiva: alcune riflessioni e uno strumento. Poster XXX AIP Congres-so sezione di psicologia dello sviluppo, Messina 14-16 Settembre 2017.
Valle A., Abbiati S.M., Baglio G., Bongiovanni E. Genco M, Lombardi E., Castelli I. (2017), Imparare ad assumere il punto di vista epistemico dell’altro: uno studio di training sulla falsa credenza di II ordine. Presentazione orale XXX AIP Congres-so sezione di psicologia dello sviluppo, Messina 14-16 Settembre 2017.
Di Dio C., Lombardi E., Castelli, I., Massaro D., Marchetti, A. (2017), I’d better wait!”: Prospective and Strategic Thinking at 10 years of age. Paper presentation al XVIII European Conference on Developmental Psychology – ECDP, Utrecht 29 Agosto – 1 Settembre 2017.
Sangiuliano Intra F., Abbiati, S.M., Baglio, G., Bongiovanni, E., Castelli, I., Genco, M., Lombardi, E., Massaro, D., Valle, A., Marchetti, A., Di Dio, C. (2017), Impro-ving the understanding of true and false belief: a training study. Poster presenta-tion al XVIII European Conference on Developmental Psychology – ECDP, Utrecht 29 Agosto – 1 Settembre 2017.
Di Dio C., Lombardi E., Castelli, I., Massaro D., Marchetti, A. (2017), Is it Moral or Strategic?”: Prospective and Strategic Thinking in School-Age Children. Oral Presentation International Scientific Conference on Neuroethics and Fourth Con-ference of the Italian Society for Neuroethics (SINe), Padova 17-19 Maggio 2017.
Massaro, D., Castelli, I., Valle, A., Sangiuliano Intra, F., Lombardi, E., Bracaglia, E., Marchetti, A. (2016), Il “Thought in Mind” Project (TiM): promuovere la menta-lizzazione nella relazione bambino-insegnante, Abstract de XXIX Congresso AIP sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Vicenza 8-10 settembre 2016.
Marchetti, A., Castelli, I., Massaro, D., Valle A., Lombardi E. (2015), L’ incontro tra psicologia ed economia: decision-making, norme sociali e programmi di educa-zione economico–finanziaria in ottica evolutiva. Poster Convegno nazionale AIS - Sezione Sociologia dell’Educazione, Gorizia, 20 Novembre 2015.
Lombardi E., Sangiuliano Intra F., Massaro D. (2015), Ascoltando i pensieri: musica e teoria della mente in età prescolare, Poster XXVIII AIP Congresso sezione di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Parma, 24-26 Settem-bre 2015.
Marchetti, A., Bracaglia, E., Castelli, I., Cornetti, V., Lombardi, E., Massaro, D., Sangiuliano Intra, F., Valle, S. (2015), Promuovere la mentalizzazione negli alunni attraverso la formazione delle insegnanti: il thoughts in mind project, Abstract XXIV Congresso nazionale AIRIPA, Pesaro, 9-10 Ottobre 2015.
Aprea, C., Ajello, A.M., Berti, A.E., Marchetti, A., Castelli, I., Lombardi E., Massaro, D., Sappa, V., Valle, A. (2015), The financial and economic crisis in Europe: Ital-ian and Swiss adolescents’ informal conceptions, Abstract ECER 2015 Educa-tion and Transition Contributions from Educational Research, Budapest, 7-11 Settembre 2015.
Aprea, C., Sappa,V., Ajello, A.M., Berti, A.E., Marchetti, A., Lombardi E., Castelli, I., Massaro, D., Valle, A. (2015), Italian and Swiss adolescents' and young adults' naive understandings of the economic crisis, Abstract 16th Biennal Conference Earli 2015, Limassol, 25-29 Agosto 2015.
Ajello, A.M., Lombardi E. (2014), La rappresentazione della crisi economica negli studenti di II e IV superiore. Abstract presentato al XXVII Congresso AIP Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione, Arcavacata di Rende, 18- 20 Set-tembre 2014.
Aprea C., Ajello A.M., Berti A.E., Marchetti A., Sappa V., Castelli I., Massaro D., Valle A., Lombardi E. (2014), La crisi economica e finanziaria: rappresentazioni di adolescenti e giovani adulti. Simposio presentato al XXVII Congresso AIP – Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione Arcavacata di Rende, 18- 20 Settembre 2014.
Curatele e partecipazione a redazione di libri
Andreoletti, C. e Lombardi, E. (a cura di) (2021). KIT INCLUDI: Proposte per una didattica inclusiva della lingua inglese nella Scuola Secondaria. Editrice La Scuola, Brescia, Italia. ISBN: 978-88-350-5594-5
Responsabile della preparazione dei materiali destinati alla piattaforma multi-mediale della casa editrice il Mulino, “Pandoracampus” per il manuale di Psico-logia dello Sviluppo e dell’Educazione (a cura di Caravita S., Milani L., Traficante D., 2018). Responsabile dell’indice analitico e del glossario.

Attività editoriale e di peer-review
Senior Editor per l’ Europe’s Journal of Psychology (https://ejop.psychopen.eu/index.php/ejop/senior-editors).
Membro dell’Editorial Board del “Journal of Clinical and Developmental Psy-chology -JCDP” (https://cab.unime.it/journals/index.php/JCDP/about/editorialTeam)
Review Editor on the Editorial Board of Pediatric Psychology (specialty section of Frontiers in Psychology) (https://www.frontiersin.org/journals/psychology/sections/pediatric-psychology#editorial-board)
Review Editor on the Editorial Board of Educational Psychology (specialty sec-tion of Frontiers in Psychology) (https://www.frontiersin.org/journals/psychology/sections/pediatric-psychology#editorial-board
Reviewer per il journal Ricerche di Psicologia, Franco Angeli Editore.
Reviewer per il journal Developmental Psychology, American Psychological As-sociation.
Reviewer per il journal SComS (Studies in Communication Sciences)
Reviewer per il journal Frontiers in Psychology
Reviewer per il British Journal of Educational Psychology
Reviewer per il Dovepress, open access to scientific and medical research
Reviewer per Educational Psychology
Reviewer per Educational Research
Reviewer per MDPI
Reviewer abstracts per i seguenti convegni:
AIP Convegno Nazionale 2019 - Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione
AIP Convegno Nazionale 2018 - Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione
ISSBD 2020 - 26th ISSBD Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development

Organizzazione convegni
Membro del comitato organizzativo del seminario “Oltre la Crisi” con la Prof.ssa Antonella Marchetti, la Prof.ssa Gabriella Gilli e il Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, 13 Maggio 2016, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.
Membro del comitato organizzativo del seminario “Valutare per migliorare: il con-tributo della ricerca psicologica con la Prof.ssa Anna Maria Ajello e Antonella Marchetti and AIP (Associazione Italiana di Psicologia), Roma 24 Settembre 2016.
Appartenenza ad Associazioni Scientifiche
Socio Ordinario dell’Associazione Italiana di Psicologia (AIP), Sezione psicolo-gia dello sviluppo e dell’educazione da ottobre 2022 (Precedentemente socio ordinario dal gennaio 2016)
Membro del Gruppo Tematico “Psicologia per la scuola che cambia” dal 23 feb-braio 2016 dell’Associazione Italiana di Psicologia (AIP)
Membro del Gruppo Tematico Early CAreer REsearchers’ network (ECARE) dal 24 giugno 2016 dell’Associazione Italiana di Psicologia (AIP)
Membro del Gruppo Tematico EBI (Evidence Based Intervention) dal 17 marzo 2016 dell’Associazione Italiana di Psicologia (AIP)
Socio ordinario dell’Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento nella Psi-copatologia dell’Apprendimento (AIRIPA) da Maggio 2019.
Socio dell’International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD) da gennaio 2017
Socio ordinario della Society for Research on Learning Disorders (SRLD) da Ot-tobre 2019.

Appartenenza a Unità di Ricerca, Servizi e Centri di Ricerca
Collaboratore dello SPAEE - Servizio di Psicologia dell'Apprendimento e dell'E-ducazione in Età Evolutiva, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Collaboratore del CRIdee - Centro di ricerca sulle Dinamiche evolutive ed edu-cative, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Membro dell’Unità di Ricerca in Psicolinguistica Applicata, Dipartimento di Psico-logia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Membro dell’Unità di Ricerca sulla Teoria della Mente, Dipartimento di Psicolo-gia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Membro dell’Unità di Ricerca Multisensorialita’ del Linguaggio e della Memoria, Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Membro dell’Unità di Ricerca in Psicologia Economica, Dipartimento di Psicolo-gia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano

Partecipazione a gruppi di ricerca nazionali ed internazionali
• Coordinatore scientifico del gruppo di ricerca per il progetto di ricerca in-ternazionale “Construction and validation of a psycho-educational ap-proach to learn foreign languages addressed to a secondary-school stu-dents with dyslexia (INCLUDI)”, finanziato dal Programma di Cooperazio-ne Interreg. VA “Italia-Svizzera 2014-2020”, ID 591611.
Dal 2019-in corso
Responsabili scientifici: Prof. Alessandro Antonietti, Prof.ssa Daniela Tra-ficante (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano). Membri scientifici nazionali: Prof.ssa Franca Garzotto, Dott. Ema-nuele Torelli, Dott. Lukasz Moskwa (Dipartimento di Elettronica e Informa-zione, Politecnico di Milano), Dott.ssa Claudia Repetto, Dott.ssa Alice Cancer (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Dott.ssa Chiara Andreoletti (Dipartimento di Scienze linguisti-che e letterature straniere, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Dott.ssa Mariarosa Ferrario (Azienda Socio Sanitaria Territoriale della Val-le Olona). Membri scientifici internazionali: Prof. Angelo Nuzzo (SUPSI, Svizzera), Dott.ssa Donatella Oggier-Fusi (Atgabbes, Svizzera)

• Responsabile del gruppo di ricerca nazionale per il progetto dal titolo “Agire economico consapevole nei bambini: promuovere la riflessione sui processi decisionali nei bambini di età scolare”.
Dal 2017-in corso.
Membri scientifici nazionali: Prof.ssa Annalisa Valle, Prof. Davide Massaro (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Mila-no Dott.ssa Teresa Rinaldi, Prof.ssa Antonella Marchetti (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano)

• Responsabile del gruppo di ricerca nazionale per il progetto dal titolo “Emozioni, Benessere e Didattica a Distanza ai tempi del Covid-19: Il pun-to di vista degli insegnanti, delle famiglie e degli studenti, con particolare riferimento ai disturbi specifici di apprendimento”. Dal 2020-in corso.
Membri scientifici nazionali: Prof.ssa Daniela Traficante (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Dott.ssa Da-niela Sarti, Dott.ssa Emanuela Pagliano, Dott.ssa Marinella De Salvatore (Istituto Neurologico Fondazione Carlo Besta, Milano)

• Responsabile locale per il gruppo di ricerca dell’Istituto Neurologico Carlo Besta e dell’Università Cattolica del Sacro Cuore nel progetto finanziato da Fondazione Cariplo IBIS - Tecnologie innovative per il benessere e l’inclusione scolastica.
Dal 2018 al 2019.
Responsabile scientifico nazionale: Dott.ssa Mirta Vernice (Dipartimento di Studi Umanistici, Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”). Membri scientifici nazionali: Prof.ssa Daniela Traficante (Dipartimento di Psicolo-gia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Dott.ssa Daniela Sarti (Istituto Neurologico Fondazione Carlo Besta, Milano), Dott.ssa Lorusso Maria Luisa (IRCCS E. Medea, Bosisio Parini), Dott.ssa Marisa Giorgetti (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Mila-no), Dott.ssa Roberta Bettoni (Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Milano, Bicocca)

• Membro del gruppo di ricerca internazionale per il progetto dal titolo “Esplorare e valutare la percezione e l’esperienza di professionisti e care-givers dell’intervento “Guardami Giocare!” in Italia”
Dal 2021 – in corso
Responsabili scientifici: Prof.ssa Emanuela Confalonieri, Prof. Luca Milani (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano), Lucia Genesoni (Tavistock Clinic/Essex University, London UK). Membri scientifici nazionali: Gaia Cuccì (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano), Dott.ssa Patrizia Gatti, Dott.ssa Elena Mauri (Centro Clinico AIPPI). Membri scientifici internazionali: Dott.ssa Irene Chiesa (Tavistock Clinic/Essex University, London UK)

• Membro del gruppo di ricerca internazionale Financial aversion e fiducia in ambito economico e finanziario: uno studio cross-culturale.
Dal 2022 – in corso
Responsabile scientifico: Prof.ssa Annalisa Valle (Dipartimento di Psico-logia, Università cattolica del Sacro Cuore, Milano). Membri scientifici na-zionali:
Membri scientifici internazionali: Prof.ssa Carmela Aprea (University of Mannheim, Business School, Area Business and Economic Education, Germany), Prof.ssa Antonella Marchetti, Prof. Davide Massaro, Dott.ssa Teresa Rinaldi (Dipartimento di Psicologia, Università cattolica del Sacro Cuore, Milano)

• Membro del gruppo di ricerca internazionale per il progetto dal Titolo "Analysing children's implicit argumentation: Reconstruction of procedural and material premises”, finanziato dal Fondo Nazionale Svizzero
Dal 2016 al 2019
Responsabile scientifico: Prof.ssa Anne-Nelly Perret-Clermont (Institute de Psychologie et Éducation, Université de Neuchâtel). Membri scientifici na-zionali: Prof.ssa Antonella Marchetti, Prof. Davide Massaro, Dott. Federico Manzi (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano). Membri scientifici internazionali: Prof.ssa Sara Greco, Prof. An-drea Rocci, Dott.ssa Rebecca Schär (Istituto di argomentazione, linguisti-ca e semiotica, Università della Svizzera Italiana), Prof. Antonio Iannacco-ne (Intitute de Psychologie et Éducation, Université de Neuchâtel), Dott.ssa Josephine Convertini (Department of Education and Learning, University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland -SUPSI, Locarno, Switzerland)

• Membro del gruppo di ricerca internazionale per il progetto dal titolo “Mind-Mindedness: a role of mother-child interaction”
Dal 2017–in corso
Responsabile scientifico: Prof.ssa Antonella Marchetti (Dipartimento di Psicologia, Università cattolica del Sacro Cuore, Milano). Membri scientifi-ci nazionali: Dott.ssa Cinzia Di Dio, Prof.ssa Daniela Traficante (Diparti-mento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Prof.ssa Lucia Carli, Prof.ssa Angela Tagini, Dott.ssa Chiara Giovanelli (Dipartimento di Psicologia, Univeristà degli Studi di Milano Bicocca). Membri scientifici internazionali: Prof.ssa Elizabeth Meins (Department of Psychology, University of York, York, UK)

• Membro del gruppo di ricerca nazionale per il progetto dal titolo “Decisio-ne come fenomeno complesso: una riflessione sullo sviluppo della sensi-bilità all’equità”.
Dal 2015-in corso
Responsabile scientifico: Prof.ssa Ilaria Castelli (Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, Università degli studi di Bergamo). Membri scientifici na-zionali: Dott. Federico Manzi, Dott.ssa Cinzia Di Dio, Prof.ssa Antonella Marchetti, Prof. Davide Massaro (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano)
• Membro del gruppo di ricerca internazionale per il progetto dal titolo “Ita-lian and Swiss adolescents' and young adults' naïve understandings of the economic crisis”.
Dal 2014 al 2017
Responsabili scientifici: Prof.ssa Carmela Aprea (University of Mannheim, Business School, Area Business and Economic Education, Germany) e Prof.ssa Anna Maria Ajello (Dipartimento di Psicologia dei Processi di Svi-luppo e Socializzazione, Università Sapienza di Roma, INVALSI). Membri scientifici nazionali: Prof.ssa Annalisa Valle, Prof. Davide Massaro, Prof.ssa Antonella Marchetti (Dipartimento di Psicologia, Università Catto-lica del Sacro Cuore di Milano), Prof.ssa Ilaria Castelli (Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, Università degli studi di Bergamo), Prof.ssa An-na Emilia Berti (Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psico-logia Applicata, Università Degli Studi Di Padova). Membri scientifici inter-nazionali: Dott.ssa Viviana Sappa (Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale IUFFP, Lugano, Switzerland)

• Membro del gruppo di ricerca nazionale per il progetto dal titolo “La pro-mozione delle abilità di mentalizzazione nei bambini di scuola primaria: training “a misura” di bambino”
Dal 2015 al 2019.
Responsabile scientifico: Prof.ssa Antonella Marchetti (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano). Membri scien-tifici nazionali: Dott.ssa Annalisa Valle, Prof. Davide Massaro (Dipartimen-to di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Prof.ssa Ilaria Castelli, Dott.ssa Federica Bianco (Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, Università degli studi di Bergamo), Prof.ssa Serena Lecce (Dipar-timento di Scienze del Sistema Nervoso e del Comportamento, Università degli studi di Pavia)

• Membro del gruppo di ricerca nazionale per il progetto dal titolo “La pro-mozione delle abilità di mentalizzazione nei bambini attraverso un training per gli insegnanti di scuola primaria: valutare l’effetto del “Thoughts in Mind Project” per gli insegnanti e per i bambini
Dal 2015 al 2019.
Responsabile scientifico: Prof.ssa Antonella Marchetti (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano). Membri scien-tifici nazionali: Dott.ssa Annalisa Valle, Dott. Edoardo Bracaglia, Prof. Da-vide Massaro (Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Dott.ssa Sangiuliano Intra Francesca (Facoltà di Scien-ze della Formazione, Libera Università di Bolzano), Prof.ssa Ilaria Castelli (Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, Università degli studi di Ber-gamo)

• Consulente scientifico del progetto “Valutazione degli aspetti linguistici e comunicativi dei bambini con SMA1 in trattamento farmacologico”, Fonda-zione I.R.C.C.S. Istituto Neurologico Carlo Besta, Milano - Sezione Distur-bi del Linguaggio e dell’Apprendimento. Referente: Dott.ssa Daniela Sarti

• Consulente scientifico del progetto Studio di deficit fonologici in bambini con disturbi del linguaggio e con disturbi specifici di apprendimento, Fon-dazione I.R.C.C.S. Istituto Neurologico Carlo Besta, Milano - Sezione Di-sturbi del Linguaggio e dell’Apprendimento. Principal Investigator: Dott.ssa Daniela Sarti

Istruzione e formazione
Tirocinio professionalizzante per l’ammissione all’esame di stato utile all’abilitazione della professione di psicologo, presso la Fondazione IRCCS Isti-tuto Neurologico Carlo Besta di Milano, Divisione di Neurologia dello Sviluppo sotto la supervisione della Dott.ssa Daniela Sarti.
Luglio 2014 - Ha conseguito la Laurea Magistrale in Psicologia dello Sviluppo, dell’Educazione e del Benessere con tesi sperimentale dal titolo “La rappresen-tazione della crisi economica in studenti di seconda e quarta superiore, analfa-betismo o ostacoli cognitivi?”. Relatore: Prof.ssa A.M. Ajello presso la Facoltà di Medicina e Psicologia, Sapienza, Università di Roma.
Marzo 2011 - Ha conseguito la Laurea Triennale in Scienze e Tecniche Psicolo-giche dello Sviluppo e della Salute in età Evolutiva” con tesi dal titolo “Adozione familiare e attaccamento”, presso la Facoltà di Psicologia presso Sapienza, Uni-versità di Roma. L’argomento trattato pone l’attenzione sul legame di attacca-mento nell’adozione in ottica evolutiva. Focus del lavoro è stato l'analisi e la di-scussione dei colloqui e dei test somministrati ai bambini e agli adolescenti del servizio del Municipio I del Comune di Roma (direzione U.O.S.E.C.S.). Obiettivo è stato quello di comparare le diverse risposte adattive e risorse mobilitate in funzione dell'età in cui si è verificato l'ingresso nella famiglia adottiva.
Tirocinio semestre Settembre 2009 – Marzo 2010, proseguito fino a Luglio 2010, presso il Comune di Roma, Municipio I, divisione U.O.S.E.C.S., Ufficio Psicologi sotto la supervisione della Dott.ssa Maria D’Ambrosio e del Dott. Salvatore Inteli-sano. Attività svolte: valutazione e isupporto durante l’iter adottivo; accoglienza delle classi prime nei licei di Roma, con particolare attenzione ai fattori di rischio psico-sociale in adolescenza; educazione all’affettività e alla sessualità̀ nelle scuole medie superiori; supporto agli insegnanti per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, con particolare riferimento alla gestione del gruppo classe e delle relazioni tra pari.
A.A. 2008/2009 Vincitrice della Borsa di Studio di Collaborazione Studenti, Uni-versità “Sapienza” di Roma, Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione. Supporto e organizzazione materiale di ricerca, consultazione banca dati dei principali motori di ricerca scientifici.
Luglio 2002 - Ha conseguito la Maturità Classica presso il Liceo Classico Statale Ennio Quirino Visconti di Roma.

Lingua straniera e conoscenze informatiche
Buona/Ottima conoscenza della lingua inglese scritta e parlata.
Ottima conoscenza dei principali applicativi in ambiente Windows e Mac OS X per il lavoro su rete locale e rete internet (Word, Excel, Powerpoint, Internet Ex-plorer, Outlook Express, Publisher, Apple Works, Apple Mail, Apple Safari).
Ottima conoscenza del software SPSS per l’Analisi Statistica nelle Scienze So-ciali e ottima conoscenza del software JAMOVI per l’Analisi Statistica nelle Scienze Sociali.
Conoscenza base del programma T-LAB per l’analisi di testi.
Conoscenza ottima del programma MPLUS per l’analisi di Modelli di Equazioni Strutturali.
Conoscenza base del programma NVU per la creazione di siti internet e del port-folio digitale.